Метка: Учителя

Поднять статус сельского учителя можно только в случае возврата ему тех преференций, которые существовали ранее, но были отменены. Об этом заявил депутат Госдумы Олег Смолин

Парламентарий считает, что необходимо в первую очередь вернуть сельским педагогам существовавшую ещё в советские времена 5-процентную надбавку к заработной плате. Кроме этого, из опыта прошлых лет можно перенять и другие льготы. Например, 50-процентную скидку на оплату коммунальных услуг, возможность приобретать некоторые товары по льготной стоимости, получать земельный надел для работающих в селе, но живущих в городе педагогов.

«Преференции сельскому учителю существовали не только во времена СССР, но и в царской России, откуда во многом и были взяты советской властью, которая понимала, насколько важна роль учителя в сельской местности», – сказал Смолин.

Депутат добавил, что всем российским учителям, вне зависимости от территории их проживания, необходимо поднять зарплату до уровня 70% от средней по региону, и снять с них груз работы, которая к образованию не имеет никакого отношения.

Смолин привёл слова Сухомлинского (советский педагог-новатор, один из создателей советской педагогической системы— прим.авт), который считал, что чем меньше у педагога свободного времени, «тем скорее наступит та фаза его жизни, когда учителю уже нечего будет отдавать воспитанникам».

Парламентарий отметил, что вслед за отказом от Болонской системы необходимо отказаться и от Единого госэкзамена. Эту инициативу политик аргументировал снижающимся уровнем среднего образования, а также массовый отток педагогов из школ.

По его словам, многие из учителей просто уходят из профессии, а другие идут в репетиторство, потому что сегодня в образовании возник приоритет наличности над личностью. Учитель поставлен перед выбором: воспитывать, учить и выживать или неплохо зарабатывать, и виной тому во многом стало введение ЕГЭ, который усугубил проблему социальной незащищённости школьных педагогов, отметил Смолин.

По мнению парламентария, государству нужно не просто говорить о том, что учитель – важная и престижная профессия, но и на деле это доказать.

Новый учебный год в России начнется с несколькими нерешёнными проблемами, главная из которых состоит в том, что государство так и определило статус российского учителя

Об этом заявил вице-спикер Госдумы Борис Чернышёв. По словам парламентария, школьный педагог по-прежнему не знает, какие гарантии ему даёт государство.

«Мы отменили понятие «образовательная услуга», но, по сути, это мало что меняет. Чувствует ли себя учитель защищённым? Счастлив ли он, когда заходит в класс, от того, что будет детей учить, а не заполнять формуляры? На эти вопросы нам ещё предстоит ответить», – сказал депутат.

Чернышёв считает, что права учителя и гарантии их соблюдения до сих не прописаны. В качестве примера он привёл решение Минпросвещения РФ, согласно которому школьникам запретят пользоваться мобильными телефонами.

«Решение, безусловно, правильное, но неясно, как это будет происходить на практике. Что должен делать учитель, заметивший нарушителя? Подойти и отобрать? Представляете, как эту ситуацию вырвут из контекста и подадут в соцсетях, и какое давление после этого будет оказываться на педагога? А ответа на этот практический вопрос нет», – отметил вице-спикер ГД.

Среди других нерешённых вопросов Чернышёв отметил отсутствие единых учебников по русскому языку, истории, обществоведению. Он рассказал о случаях, когда школьникам выдавали учебники 20-летней давности. О каком воспитании патриотизма, по словам депутата, можно говорить, когда дети учатся по учебным пособиям из «другой эпохи». 

Положительным аспектом начала учебного года Чернышёв назвал снижение бюрократической нагрузки на учителей-предметников. По его словам, школьным педагогам теперь не придётся заполнять массу бумаг и циркуляров, которые на них «расписывались», а учителя, в свою очередь, перестанут заниматься отписками и сосредоточатся на предмете и работу с учащимися.

«Мы проводили мониторинг и выяснили, что школьный учитель ежегодно заполнял не менее 500 формуляров, не относящихся к его профессиональной деятельности. Запросы шли откуда угодно – от ГИБДД до военкоматов и различных управлений и департаментов образования разных уровней. Бюрократизация системы школьного, да и не только школьного, образования отнимает у учителей, преподавателей массу драгоценного, подчеркну – драгоценного времени, которое нужно тратить на непосредственную работу, то есть, учить», – считает Чернышёв.

Говоря о возможном переходе российских школ на дистанционное обучение, парламентарий отметил, что подобный опыт уже наработан. Другое дело, что качество образования от этого, безусловно, страдает. Депутат связывает это не только с тем, что в обучении нужен прямой контакт учителя с учащимся, а также его общение со сверстниками и даже старшеклассниками, но и с уровнем цифровой коммуникации в стране. Во-первых, качество интернет- и мобильной связи зачастую хромает, во-вторых, далеко не все российские семьи, особенно многодетные, могут создать условия для дистанционного обучения детей – в ряде случаев семье потребуется несколько компьютеров.

Тем не менее, если ситуация с переходом на временное дистанционное обучение всё-таки возникнет, то школы к ней в целом готовы.

31 августа в ходе общероссийского родительского собрания глава Минпросвещения РФ Сергей Кравцов заявил, что школьникам в новом учебном году запретят использовать мобильные телефоны на уроках. Министр сослался на СанПиН и добавил, что ученики смогут позвонить или пообщаться на перемене.

Депутат Госдумы Яна Лантратова считает, что школьники найдут способ обойти запрет на телефоны. Кроме этого, это приведет к возникновению конфликтов между детьми, их родителями и учителями.

Председатель Ассоциации Санкт-Петербургского городского родительского комитета Михаил Богданов выступил в поддержку улучшения качества образования и поставил вопрос о повышении заработных плат для учителей 

Об этом Богданов заявил в ходе пресс-конференции «Справедливый Public talk» партии «Справедливая Россия — Патриоты — За Правду». 

«На сегодняшний день бюрократическая машина, как огромный монстр, занята подминаем под себя всей системы образования. При этом никаких подвижек в сторону улучшения образования так и не было предпринято. В целом, по всей стране наблюдается дефицит педагогических кадров. Учителей не хватает даже в центре Санкт-Петербурга. Мы не можем найти учителя математики для нашей школы (ГБОУ СОШ № 564 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга, — прим.ред.) и это в течение всего лета. У меня большой вопрос, как мы будем обеспечивать обучение. Я уже не говорю про малые города, никто не идет работать в школу на нищенские зарплаты. В сельской школе учитель получает 12 000 рублей и это с учетом доплаты в 5 000 за классное руководство. Даже если выпускник пединститута хотел идти в школу, он не согласится работать за такие деньги. Нужно поднять уровень жизни учителей и размер заработной платы до человеческих размеров. В Москве зарплата учителя — 117 тысяч, — гордо заявляет мэр Москвы Сергей Собянин, а в Московской области зарплата учителя 30 тысяч рублей. Теперь подумайте, где согласятся работать учителя. По сути, возникает учительское гастарбайтерство», — заключил Михаил Богданов. 

Ранее председатель партии «Справедливая Россия — Патриоты — За Правду» Сергей Миронов предложил отменить Единый государственный экзамен и присвоить педагогам статус госслужащих. 

По мнению вице-спикера Госдумы Петра Толстого, российская система образования нуждается в обновлении и корректировке.